Еще тридцать лет назад финское образование была в ужасном состоянии, и кто знает, интересовался бы ею кто-то за пределами страны Суоми, если бы не рейтинги авторитетной международной организации PISA, в которых финские школьники неожиданно заняли первые места.
Впервые это произошло в 2003 году, тогда они показали лучшие результаты среди оцениваемых стран в чтении и научном модуле, а также заняли 5 место в математике. И мир наконец присмотрелся к тому, как учат детей в Финляндии. Теперь же ее систему образования считают одной из лучших в мире, и это подтверждают исследования PISA.
Справка: PISA (Programme for International Student Assessment) - это тест, цель которого - оценить грамотность 15-летних школьников в разных странах мира, в частности с точки зрения применения знаний на практике. Проводится раз в три года. Впервые прошел в 2000 году, и тогда участниками были 32 страны. В 2015 году участниками стали уже 65 стран.
Пространство, свободное от ограничений
Общая идея финской школы в том, чтобы ребенку там было комфортно. Поэтому финские дети не имеют стрессов, не плачут по утрам, не желая идти в школу, и не чувствуют себя хуже одноклассников.
Самая яркая особенность финской начальной школы — отсутствие условностей и искусственных ограничений во всех аспектах — от одежды до поведения.
Здесь нет школьной формы — дети могут приходить и в пижаме, и в официальном костюме - чтобы им было удобно. Во время урока можно сидеть, стоять, ходить и даже лежать на полу или диванчиках, которые есть в классе — поэтому строгих замечаний “правильно” сложить руки и ноги, как в наших школах, финские первоклашки не услышат.
Здесь нет единого задания для всех — одни получают лишь общие сведения о теме, другие с оглядкой на свои таланты — значительно глубже “погружаются в тему”. А если учитель включает, например, учебный фильм, но ученику такая форма подачи информации не интересна — он может читать книгу. Каждый может усваивать информацию наиболее удобным для себя способом, как результат — все дети усваивают тему, и могут эти знания применить на практике.
До 4 класса здесь нет оценок — только в устной форме. С 4 класса начинает действовать десятибалльная шкала — от 4 до 10 баллов. Но если школьник не может выполнить сложное задание - ему просто дадут нагрузку полегче, и, пока не усвоит, не будут усложнять. Контрольных почти нет, экзаменов тоже — только итоговый тест в 9 классе.
Как родители контролируют успехи ребенка
Родителей к учебному процессу почти не привлекают, но они постоянно в курсе состояния обучения их ребенка. Все школы подключены к государственной электронной системе «Wilma», что-то вроде электронного школьного дневника, к которому родители получают личный код доступа. Педагоги выставляют оценки, записывают пропуски, информируют о жизни ребенка в школе; психолог, социальный работник, «учитель будущего», фельдшер тоже оставляют там нужную родителям информацию.
Все начинается с учителя: как поощряют педагогов
Формирование существующей в Финляндии системы образования началось с учителей. К ним поставили очень высокий уровень требований, но и предложили очень конкурентную зарплату — 2500-5000 евро в месяц.
От учителя зависит все — и атмосфера в классе, и умение найти подход к каждому ученику, и талант заинтересовать и донести информацию. У финского учителя все карты в руках — он имеет ориентировочный учебный план и годовой контракт со школой.
Никаких учебных планов, конспектов уроков, бумажной волокиты, строгого следования программе или методических проверок. Он имеет право преподавать на одном уроке несколько дисциплин одновременно, выкладывать темы в произвольном порядке, уделять одной много внимания, а другие проходить вскользь, использовать для обучения все нужные подручные средства.
Главное — не процесс, а результат, убеждены финские педагоги. И если по завершению года дети довольны и усвоили материал, то учитель оправдал доверие и имеет основания надеяться на продление контракта с ним еще на год.
Поэтому учитель имеет хорошую мотивацию работать эффективно и продуктивно — высокую зарплату и краткосрочный контракт. Высокий конкурс на одно место студента педагогических специальностей и на место учителя побуждает от года к году оправдывать доверие, что именно с ним заключили контракт.
А методические проверки — это лишняя трата времени и нервов. Внутренняя мотивация к хорошей работе сильнее, чем внешние принуждения.
Из чего состоит учебная программа?
Учебная программа финской начальной школы предусматривает преподавание привычных и нам предметов — чтение, математика, природоведение, рисование, музыка, труд и физкультура.
Безусловно преподается родной язык (финский или шведский), с 3 класса еще один язык — английский, с 7 класса еще один язык — испанский, русский или второй национальный (шведский или финский), в некоторых регионах традиционно изучают саамский язык.
Школа отделена от церкви, но религия, по мнению финнов, слишком важна, чтобы начинать об этом говорить в старших классах или университете. Поэтому быть толерантным ко всем религиям, помнить свои традиции и уважать другие религиозные традиции, знать все о вере и принимать отличные от своих взгляды учат уже с первого класса. Этот предмет - “Моя вера” или же “Понимание жизни” для нерелигиозных. Поэтому там и не возникает диссонанса, как в наших реалиях.
С 4 класса дети начинают изучать дополнительные дисциплины - предметы по выбору, в каждой школе они свои: скорость печатания на клавиатуре, компьютерная грамотность, умение работать с деревом, хоровое пение.
Почти во всех школах - игра на музыкальных инструментах, за 9 лет обучения дети попробуют все, от дудочки до контрабаса.
Однако на протяжении всего обучения дети непременно должны пройти несколько жизненно важных тем. Это не отдельные дисциплины, а, так сказать, основные месседжи, которые присутствуют в процессе преподавания различных предметов. Первая тема - “Становление человека”, которая предполагает осознание себя как личности и налаживания своего взаимодействия с окружающими, ответственности за свои слова и поступки, последствий действий, понимание инаковости других и принятие этого. Это начинается уже с дошкольного образования, и именно поэтому в финских школах так комфортно детям с умственными и физическими отклонениями, детям разных национальностей и вероисповеданий.
“Коммуникативные навыки и взаимодействие со СМИ” - это не название тренинга для взрослых людей. Это еще одна сквозная тема финского образования, которая учит высказываться, быть услышанным и слышать других, а также критически и обдуманно подходить к информации, полученной из средств массовой информации.
Следующие две темы учат финнов с детства быть не потребителями, а активными участниками жизни - “Активная гражданская позиция и инициативность”, а также “Ответственность за окружающую среду”. Поэтому первая призвана научить взаимодействовать с ближайшим окружением — соседями, одноклассниками, родственниками, а также находить там свое место и менять ситуацию в этом окружении. Вторая — это бережное и ответственное отношение к природе, в том числе энергосбережения и сортировки мусора, и в частности осознания последствий своих поступков для природы, мира, других людей, планеты.
Эти темы-месседжи звучат на протяжении всего обучения маленьких финнов на разных предметах, и так они становятся не навязанным сверху суждением, а приживаются у детей и принимаются ими. Благодаря этому из финской школы выпускается юный сознательный гражданин — толерантный, готовый к жизни в мире людей и природы, с “прививкой” от манипуляций и провокаций, с критическим взглядом на вещи и знаниями, которые носят очень прикладной характер и непременно ему пригодятся в жизни.
"За" и "против": говорят цифры и факты
Про финскую школу можно писать много. И о техническом оснащении школ, и об особенностях преподавания, и о тотальной бесплатности, и о не декларируемой, а реальной ценности каждого ученика...
Есть и критики, которые говорят, что финская школа — плохой вариант для одаренных детей, потому что не дает им развивать свои умения и таланты, что богатые финны посылают своих детей учиться в английские и американские частные школы, и что в стратегическом измерении финское образование покажет себя не таким привлекательным.
Однако любой вопрос никогда не вызывает однозначной реакции в мире информационного общества. Пока же мы видим очевидный результат финской образовательной системы:
- 93% учащихся заканчивают среднюю школу;
- 66% учащихся получают высшее образование – это самый высокий процент на континенте;
- 43% выпускников поступают в профессиональные учебные заведения;
- разница между лучшим и худшим учеником является наименьшей в Европе;
- в Финляндии есть мощный средний класс, и нет проблемы с рабочими специальностями благодаря ориентированию детей на труд, а не на пафосно-престижные профессии “юристов-финансистов-менеджеров”.
- самое главное — дети охотно и без стрессов учатся и имеют знания практического характера.
Кажется, это как раз те результаты образования, которые нам хотелось бы видеть и в своей стране.
Светлана Чернецкая society.lb.ua
